Improving Student’s Emotional Intelligence By Mathematics Learning

This paper aims to provide a description of realistic mathematics education in improving emotional intelligence. Mathematics is a tool that can be developed to foster thinking (reasoning) and attitudes (emotions) (Nelissen, 2007). Emotional intelligence is the ability to feel, understand and effectively apply the power and emotional sensitivity as an energy source and as a motivator. The models that emerged from students' mathematical activity can promote interaction in class, thus leading to the level of mathematical thinking and higher learning meaningful democracy. Thus, learning mathematics is a realistic learning actively involves students both physically and mentally (student centered learning), and be democratic, so as to have a better profile in the critical thinking skills and emotional intelligence of students. Keywords: emotional intelligence, learning, mathematics, constructive, interactive, reflective, realisti

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMA DHARMAWANGSA MEDAN

This study aims to obtain teaching materials based on a valid, practical, and effective realistic mathematical approach, so as to improve students' mathematical reasoning abilities on the material of a three-variable linear equation system. The research instruments used were questionnaire validation sheets, lesson plans validation sheets, teaching material validation sheets, test instrument validation sheets, mathematical reasoning ability tests, and teacher and student response questionnaires to teaching materials. After all instruments, lesson plans, and teaching materials were declared valid by the validator, then readability tests and field trials were carried out. The results showed that: (1) the teaching materials based on the realistic mathematical approach developed had met the criteria of validity based on the validator's assessment with the average validity of the teaching materials for the material being 3.13 and 3.29 for media with a very feasible category; (2) the teaching materials based on the realistic mathematical approach that have been developed have met the practicality criteria through: a) the results of the questionnaire student responses to teaching materials show the percentage of practicality of 81.19% with a very practical category, b) the results of the questionnaire responses of teachers to teaching materials show the percentage of practicality 88.75% with very practical category; (3) The teaching materials based on the realistic mathematics approach developed meet the effective criteria with: a) classical student learning mastery of 88%, b) more than 65% of students have achieved 75% of learning objectives for each indicator, c) increased mathematical reasoning ability students after using teaching materials seen through the average score of students increased from 50 in the pretest to 85.33 in the posttest and the results of the N-Gain analysis which showed students' mathematical problem solving abilities increased by 0.712, meaning in the high category

Pengembangan LKPD Berbasis Model Think Aloud Pair Problem Solving Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SD Negeri 067248 Medan

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan: validitas, kepraktisan dan efektifitas perangkat Penelitian ini bertujuan untuk: 1). Menemukan peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa melalui pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis model Thinking Aloud Pair Problem Solving pada materi kubus dan balok. 2) Menemukan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)  berbasis model Thinking Aloud Pair Problem Solving yang valid pada materi kubus dan balok. 3) Menemukan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis model Thinking Aloud Pair Problem Solving yang praktis pada materi kubus dan balok. 4) Menemukan Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD)  berbasis model Thinking Aloud Pair Problem Solving yang efektif pada materi kubus dan balok. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 067248 Medan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 067248 Medan Tahun Ajaran 2022/2023 yang berjumlah 30 siswa. Metode penelitian ini adalah penelitian pengembangan model Thiagarajan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa menggunakan bahan ajar berbasis TAPPS yang telah dikembangkan dilihat dari nilai N- Gain pada uji coba I sebesar sebesar 0,44 meningkat pada uji coba II menjadi 0,56. ; 2) LKPD berdasarkan pembelajaran berbasis TAPPS untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa yang dikembangkan sudah memenuhi kriteria valid. 3) Bahan ajar berbasis TAPPS yang dikembangkan telah memenuhi kriteria paraktis.  4) LKPD berbasis Think Aloud Pair Problem Solving telah memenuhi kriteria efekti

ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI PENDEKATAN REALISTIK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar matematika siswa melalui pembelajaran pendekatan realistik dengan pembelajaran biasa, serta untuk mengetahui kesalahan yang dominan dilakukan oleh siswa melalui pendekatan realistik. Penelitian ini dilakukan di kelas VII MTs. Swasta Islamiyah Tanjung Kasau. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimen. Sampel yang digunakan 22 siswa kelas VII-B dan kelas VII-A sebagai kelas eksperimen dan kontrol. Instrumen yang digunakan sebagai tes hasil belajar matematika adalah 5 soal berbentuk uraian. Dari hasil uji-t diperoleh nilai t hitung > t tabel (2,190 > 2,018) ,maka H0 ditolak. Sehingga hasil belajar matematika siswa kelas VII di MTs. Swasta Islamiyah Tanjung Kasau melalui pembelajaran pendekatan realistik lebih tinggi dibanding pembelajaran biasa. Dari hasil persentase rata-rata pada kategori kesulitan, didapat bahwa pada kelas eksperimen persentase rata-rata kategori kesulitan konseptual sebesar 21%, pada kategori kesulitan prosedural sebesar 30% dan kesulitan teknik sebesar 34%. Dugaan faktor penyebab kesulitan teknik adalah ketidakpahaman siswa mengeni operasi hitung campuran

Pengaruh Model Pembelajaran Pbl Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII Mts Al-Ittihadiyah Percut

This quasi-experimental research to determine the effect of the problem learning model on the mathematical communication abilities of class VIII of MTs Al-Ittihadiyah Percut. Mathematical communication ability is one of the basic mathematical abilities that every student should have. Through communication, there is a process of conveying ideas or ideas verbally or in writing so as to create an understanding. The population of this study were all class VIII students of MTs Al-Ittihadiyah Percut for the 2022/2023 academic year. The sample of this study were all students of class VIII MTs Al-Ittihadiyah there were class VIII-1 as the control class of 24 students and class VIII-2 as the experimental class of 26 students taken by saturated sampling technique. This research used the Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design. Data analysis uses simple linear regression and Independent Sample T-Test. Based on the results of the research it was concluded that the effect of the problem based learning model was better than the normal learning model on students' mathematical communication abilities and the level of ability of students who were given the problem based learning model was better than students who were given the ordinary learning model

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa berdasarkan  pendekatan matematika realistik dengan pembelajaran biasa. Jenis penelitian adalah quasi-ekperimen. Populasi penelitian adalah siswa SMP di Kota Medan, dengan sampel siswa kelas VIII yang diambil secara acak kelas dari seJkolah peringkat tinggi, sedang dan rendah berdasarkan perolehan nilai Ujian Nasional Tahun 2008 yang dikeluarkan Diknas. Instrumen penelitian terdiri dari tes berpikir kritis matematika bentuk uraian. Analisis data dengan menggunakan teknik deskriptif kualitatif, Mann-Whitney U, uji-T, ANOVA dan  uji Post Hoc. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa antara yang diberi pendekatan matematika realistik dengan pembelajaran biasa, 2) terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa berdasarkan peringkat sekolah, 3) terdapat  perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa berdasarkan gender, 4) tidak terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran dengan peringkat sekolah terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa, 5) tidak terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran dengan gender terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa, dan 6) siswa memiliki respon yang positif terhadap pembelajaran matematika realistik. Secara umum, melalui pembelajaran matematika realistik dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Dengan demikian, yang menjadi saran atas hasil penelitian ini adalah pembelajaran matematika dengan pendekatan matematika realistik dapat diimplementasikan dalam upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dengan tidak harus membedakan peringkat sekolah dan gender. Kata kunci: berpikir, kritis, pembelajaran, matematika, realisti

Pembelajaran Matematika Sekarang dan yang akan Datang Berbasis Karakter

Education through learning with heart is an attempt to humanize humans. When human behaviour today does not show as a caliph who keep the peace in life, and life as a shortcut behaviour deemed inappropriate, then the system needs to be reformed education and teaching. A mathematical model of learning that form a logical thinking skills, critical, creative, consistent and growing confidence and character is a student-centered learning, among others through the stages constructive, interactive, and reflective

PENERAPAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 SUMBUL

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan menerapkan pendekatan matematika realistik di kelas VIII SMP Negeri 2 Sumbul tahun ajaran 2021/2022. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-1 SMP Negeri 2 Sumbul yang berjumlah 32 orang. Teknik Pengumpulan data yang digunakan adalah lembar observasi guru dan siswa, tes kemampuan berpikir kritis matematis dan dokumentasi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Sebelum melakukan tindakan, terlebih dahulu diberikan tes awal dan disetiap akhir siklus diberikan tes kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Hasil tes kemampuan berpikir kritis matematis siswa mengalami peningkatan dari tes awal, siklus I, dan siklus II. Pada tes awal secara klasikal diperoleh 6 siswa (18,75%) tuntas dan rata-rata kemampuan tes awal ialah 46,29 dengan tingkat kemampuan kategori tidak kritis. Pada tes siklus I mengalami peningkatan secara klasikal diperoleh 20 siswa (62,5%) tuntas dan rata-rata kemampuan diperoleh 67,87 dengan tingkat kemampuan kategori kurang kritis. Kemudian pada tes siklus II mengalami peningkatan pula secara klasikal diperoleh 28 siswa (87,5%) tuntas dan rata-rata kemampuan diperoleh 85,25 dengan tingkat kemampuan kategori kritis. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan matematika realistik dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Sumbul